ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ УЧНІВ

у 2026/2027 навчальному році

Оцінювання в ліцеї — це не лише виставлення балів. Його головна мета — визначити навчальний поступ учня, допомогти побачити сильні сторони, своєчасно виявити труднощі та створити умови для подальшого розвитку.

У 2026/2027 навчальному році оцінювання результатів навчання учнів здійснюється відповідно до державних стандартів освіти, освітньої програми ліцею, чинних нормативних документів Міністерства освіти і науки України та рішень педагогічної ради ліцею.

Основні принципи оцінювання

Оцінювання ґрунтується на принципах:

об’єктивності та справедливості;
прозорості й зрозумілості критеріїв;
компетентнісного підходу;
систематичності та послідовності;
урахування індивідуального поступу учня;
доброзичливого та конструктивного зворотного зв’язку;
дотримання академічної доброчесності.

Учень має знати, що саме оцінюється, за якими критеріями та як формується його підсумкова оцінка.

Види оцінювання

Упродовж навчального року застосовуються:

Формувальне оцінювання — допомагає учневі зрозуміти, що вже вдалося, над чим необхідно попрацювати та як покращити результат. Воно може здійснюватися у вербальній, рівневій або бальній формі. Результати формувального оцінювання не враховуються під час підсумкового оцінювання.

Поточне оцінювання — визначає рівень досягнення учнем очікуваних результатів навчання під час вивчення теми, розділу або модуля. Учитель самостійно добирає доцільні форми, методи та інструменти оцінювання.

Поточна оцінка може виставлятися за усні та письмові відповіді, практичні й лабораторні роботи, навчальні проєкти, дослідження, тестування, розв’язування компетентнісних завдань та інші види навчальної діяльності.

Тематичне оцінювання може проводитися за потреби. Тематична оцінка може визначатися на основі поточних оцінок, результатів підсумкової тематичної роботи або їх поєднання.

Семестрове оцінювання відображає результати навчання учня за відповідний семестр. Семестрова оцінка визначається на основі результатів навчальної діяльності учня протягом семестру відповідно до встановлених критеріїв.

Річне оцінювання відображає результати навчання учня за навчальний рік та визначається з урахуванням результатів за І та ІІ семестри і динаміки навчальних досягнень.

Особливості оцінювання учнів 1-5 (5–9) класів

У 2026/2027 навчальному році оцінювання учнів 5–9 класів здійснюється на засадах компетентнісного підходу.

Учитель оцінює не лише обсяг засвоєних знань, а й уміння учня:

застосовувати знання у практичних та нових ситуаціях;
аналізувати інформацію та робити висновки;
розв’язувати проблеми;
аргументувати власну думку;
виконувати дослідницькі та практичні завдання;
демонструвати результати навчання, передбачені Державним стандартом та навчальною програмою.

Із 2026/2027 навчального року спрощено фіксацію результатів оцінювання у 5–9 класах. Поточні оцінки в класному журналі не потребують обов’язкового позначення ГР1, ГР2, ГР3, ГР4. Учитель може використовувати такі позначення як додатковий робочий інструмент.

За підсумками семестру виставляється одна семестрова оцінка з навчального предмета або інтегрованого курсу.

12-бальна шкала

Для учнів базової та профільної середньої освіти результати поточного та підсумкового оцінювання визначаються за 12-бальною шкалою.

Узагальнено рівні результатів навчання відповідають таким балам:

1–3 бали — початковий рівень
Учень демонструє окремі елементи знань та виконує навчальні дії переважно за допомогою вчителя.

4–6 балів — середній рівень
Учень відтворює основний навчальний матеріал, виконує типові завдання за зразком та частково застосовує набуті знання.

7–9 балів — достатній рівень
Учень усвідомлено володіє навчальним матеріалом, застосовує знання у стандартних ситуаціях, аналізує інформацію, пояснює та аргументує відповіді.

10–12 балів — високий рівень
Учень системно й усвідомлено застосовує знання та вміння, працює самостійно, розв’язує проблемні й нестандартні завдання, критично оцінює інформацію, обґрунтовує висновки та демонструє творчий підхід.

Важливо знати учням і батькам

Оцінка не повинна бути засобом покарання чи заохочення за поведінку.

Кількість поточних оцінок не визначається за принципом «оцінка на кожному уроці». Учитель обирає кількість і частотність оцінювання відповідно до навчальних цілей, змісту предмета та видів діяльності учнів.

Семестрова та річна оцінки не обов’язково є простим середнім арифметичним усіх отриманих балів. Під час їх визначення враховуються досягнуті результати навчання та навчальний поступ учня.

Учитель завчасно ознайомлює учнів із критеріями оцінювання відповідного виду роботи.

Академічна доброчесність

Виконуючи навчальні завдання, кожен учень зобов’язаний дотримуватися принципів академічної доброчесності.

Списування, плагіат, використання чужих робіт як власних, отримання несанкціонованої допомоги, а також використання штучного інтелекту всупереч установленим учителем правилам не можуть вважатися самостійним результатом навчання учня.

У разі порушення академічної доброчесності застосовуються заходи реагування відповідно до законодавства та внутрішніх документів ліцею.